113-秋季班 11302EA103-英文小說easy讀
招生人數：25人
招生狀態：
開課中
課前資訊
這門課適合誰?
1.需具備高中英文程度或英檢初級
2.能以簡易英文介紹自己
需要準備的工具/軟體?
2.能以簡易英文介紹自己
自由
上課會用甚麼方式進行呢?
團體互動、小組討論、影片欣賞、心得分享
評量方式
學員出席率80%、課堂參與20%
課程簡介
課程QR CODE網址
透過閱讀英文小說《生而有罪》了解主角諾亞因非法跨種族關係而在南非長大的童年故事，透過故事引發學員英語閱讀興趣，了解不同種族生活困境，及作者克服困難的勇氣及智慧精神，並透過閱讀英語小說，輕鬆學習英語。
課程目標
1.學會英文小說閱讀技巧與能力。
2.學習閱讀英文小說內容，累積英語閱讀能力。
3.透過閱讀英文小說，激發學員學習動機，引發學習興趣。
參考書目
2.學習閱讀英文小說內容，累積英語閱讀能力。
3.透過閱讀英文小說，激發學員學習動機，引發學習興趣。
Born a Crime: Stories from a South African Childhood
以母之名: 她教我用幽默與微笑對抗世界/出版社：Spiegel & Grau
數位教材連結
以母之名: 她教我用幽默與微笑對抗世界/出版社：Spiegel & Grau
是(如額滿課程，恕不接受旁(試)聽)
課程相關費用
學分費
2 學分，2000元
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
無
無
其他費用
0元
【保險費：春季、秋季班各300元(保險期間各為五個月)。加入保險後學員團體意外即無法退費，請確定後再加保】
材料及其他相關費用(開學後，各班自行收取管理)
【保險費：春季、秋季班各300元(保險期間各為五個月)。加入保險後學員團體意外即無法退費，請確定後再加保】
無
課程大綱
| Brief personal history of the author Trevor Noah and its vocabulary list. 作者生平簡介及其生字表 | Trevor Noah was born in South Africa during apartheid. 作者出生於南非種族隔離時代(1948~1944)。 |
| Is Born a Crime easy to read? ." "生而有罪"小說，英文程度說明 | Born a Crime is adapted to suit easy reading for middle-grade readers. 此英文小說適合中等程度讀者。 |
| Chapter 1: Run (1) 第一章：跑(1) | Before apartheid in South Africa, black South Africans were divided into tribes. 在種族隔離制度開始前，南非黑人是分成好幾個部落。 |
| Chapter 1. Run (2) 第一章：跑(2) | These tribes had a long history of conflict: the Zulu and the Xhosa. Zulu 及 Xhosa部落長期衝突。 |
| Chapter 1: Run (3) 第一章：跑(3) | Trevor truly enjoyed attending church , but not the commuting ways to these churches. 作者樂於參加教會活動，但往返教會交通方式困擾他家人。 |
| Chapter 2: Born a Crime (1) 第二章：生而有罪(1) | In 1652, Dutch colonizers gradually developed their own culture and language. 1652年荷蘭殖民，漸漸發展出自己的文化及語言。 |
| Chapter 2: Born a Crime (2) 第二章：生而有罪(2) | The marriage between races was against the law. Many mixed-raced children were born during this time. 不同種族的通婚是違法的，在這種情況下，很多混血小孩誕生。 |
| Chapter 2: Born a Crime (3) 第二章：生而有罪(3) | It was dangerous for the family to be seen in public . So Trevor was good at entertaining himself indoors. 作者出現在公共場所是危險的，所以作者擅長在室內自娛自樂。 |
| 公民論壇參與週 | 社大辦公室安排之講座或活動 |
| Analysis: Chapters 1 & 2 (1) 分析：第一章&第二章 (1) | Noah introduces and describes the dominant bribes of South Africa to understand his country's history and how it shapes the present.作者介紹及描述南非境內主要部落，以便讀者了解南非歷史及部落如何塑造其文化。 |
| Analysis :Chapters 1 &2 (2) 分析：第一章&第二章 (2) | Trevor's mother's Christian faith is as much a part of who she is as her Xhosa heritage.作者母親信仰基督教，也同時承襲部落文化遺產。 |
| Analysis: Chapters 1 & 2 (3) 分析：第一章&第二章 (3) | Noah describes how the Afrikaners removed people from their native lands. 作者描述南非白人如何驅離原住民，離開自己的土地。 |
| Chapter 3 : Trevor, Pray (1) 第三章：禱告(1) | South African justice system contains contradictions : a judge, jury, and lawyers. 南非文化內含矛盾，其中之一就是司法制度。 |
| Chapter 3 : Trevor, Pray (2)第三章：禱告(2) | The only regular male in Trevor's young life was his mother's father, Temperance Noah. 常常出現作者年輕時的男性，就是作者的外祖父。 |
| Chapter 3 : Trevor, Pray (3) 第三章：禱告(3) | Most homes in Soweto typically did not include indoor plumbing. 大部分Soweto大多數房屋，室內沒有水管。 |
| Analysis : Chapter 3 (1) 分析第三章 (1) | Combination of traditional belief with Christianity, South Africans still have crime, punishment and social life. 結合傳統文化及基督教信仰，南非人發現犯罪處罰及社交生活仍存在他們生活之中。 |
| Analysis: Chapter 3 (2) 分析第三章 (2) | Temperance father's irresponsibility and instability force the family's women to take control over the daily labor.作者的外祖父不負責任的態度及不穩定性，迫使家中女性必須支撐全家經濟支出。 |
| 成果展準備週 | 回顧、複習與分享本學期結業成果展練習 |
講師介紹
吳靜梅 講師
臺中市立豐東國中英文教師退休
簡介：
1.臺中市立豐東國中英文老師
2.臺中市后豐社區大學英語教師
3.臺中縣山線社區公民大學英語教師
4.臺中縣山線社區大學英語教師
2.臺中市后豐社區大學英語教師
3.臺中縣山線社區公民大學英語教師
4.臺中縣山線社區大學英語教師
